Esto es quinto, MADRE!

El término “BULLYING” es utilizado para referirse al acoso escolar. Se generalizó el término “mobbing” (del verbo to mob = acción de una masa que arrolla a un individuo) para referirse a un tipo de violencia grupal y psicológica contra una víctima. El hecho de que “mobbing” sea un neologismo explica que en algunos países anglosajones se haya preferido para referirse al acoso psicológico el término “bullying” al de mobbing. El uso del término “bullying” en su acepción muy próxima a su traducción literal del inglés como “matonismo” o “agresión o intimidación física” refiere a un maltrato predominantemente físico.
Se entiende por acoso escolar al hostigamiento y maltrato verbal o físico entre alumnos de forma reiterada, que no es casual, sino puramente intencional. Y negativo, y deja a las víctimas en posiciones de las que difícilmente pueden salir por sus propios medios.
Para que ocurra debe haber un sujeto acosador y una víctima. El sujeto maltratado queda expuesto física y emocionalmente ante el sujeto maltratador. A medio plazo genera una serie de secuelas psicológicas, aunque estas no forman parte del diagnóstico.
“No quiero ir a la escuela…" puede ser la primera manifestación de que un niño se encuentra en problemas. A veces, estas situaciones suelen venir acompañadas por otros signos como dolores imprecisos, malestares diversos, o dificultades para salir de la cama, etc. La frase, sin embargo, suele aludir a cierta clase de cosas que no tienen que ver con la próxima prueba de Matemáticas o las exigencias de la profesora de Geografía. Y sí, en cambio, con algo que para chicos y jóvenes suele ser más importante: la relación con sus pares. En realidad, muchas veces los puntos suspensivos serían cubiertos si el chico se animara y completara la frase con la explicación: "porque me hacen la vida imposible!".

El objetivo de la práctica del acoso escolar es “intimidar, reducir, someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente a la víctima”, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienes acosan y/o satisfacen una necesidad de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás que pueden presentar los acosadores. En ocasiones, el niño que desarrolla conductas de hostigamiento hacia otros busca, mediante “ensayo-error”, obtener el reconocimiento y la atención de los que carece llegando a aprender un modelo de relación basado en la exclusión y el menosprecio de otros. Con mucha frecuencia el chico/a que acosa a otro compañero suele estar rodeado muy rápidamente de un “Gang” o grupo de acosadores que se suman de manera unánime al comportamiento de hostigamiento contra la víctima.

El acoso escolar se divide en dos categorías:
1.Acoso directo: es la forma más común entre los niños. Peleas y agresiones físicas.
2.Acoso indirecto: suele ser más común entre las chicas y en general a partir de la pre-adolescencia.
Se caracteriza por pretender el aislamiento social del individuo. Este aislamiento se consigue mediante técnicas variadas que incluyen difundir rumores, rechazar el contacto social con la víctima, amenazar a los amigos, hacer criticas de la persona aludiendo a sus rasgos físicos, grupo social, forma de vestir, religión, raza, discapacidad, etcétera.
Por ello, el maltrato entre compañeros puede aparecer de formas muy diversas.
Las más comunes son:
•Verbales: tales como insultos, hablar mal de alguien, rumores,...
•Psicológicas: amenazas para lograr algo de la víctima, para ejercer poder sobre ella.
•Agresiones físicas: peleas, palizas, pequeñas acciones insignificantes pero que ejercen presión sobre el individuo al hacerse de forma reiterada, pequeños robos etc.
•Aislamiento social: marginando, ignorando su presencia y no contando con él/ella en las actividades normales entre amigos o compañeros de clase.

Una de las mayores dificultades en el tratamiento de este problema es el secreto que en general lo rodea. Lo ideal sería sacarlo a la luz, comentarlo, discutirlo y en lo posible avanzar en la toma de conciencia y la elaboración de estrategias de afrontamiento familiar y escolar.

Ana Laura Scaiano

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